Du bac 2007-2008.
Année 2008-2009 sera meilleure.
Année 2008-2009 sera meilleure.
De l'aide GRATUITE pour les terminales littéraires.
Description:
Tout simplement parce qu'il y en a marre des sites payants pour ceux qui veulent avoir des bonnes notes alors je mets en ligne mes cours de littérature. Par ce blog une chance à tout le monde. Sinon un petit commentaire me fait plaisir :) après tout c'est pour vous.
Bonne visite à tous.
Pour information il y a mes cours de lettres, ainsi que des copies de livres spécialisés sur les quatre oeuvres au programme.
Saison 2008-2009, moi n'a pas encore commencer les cours, je reprend les cours début novembre alors laissez-moi le temps :)
Pas le temps en ce moment, pour faire quoi que ce soit sur ce blog, j'ai mes cours à côté, désolé.
Merci.
A bientôt.
Mauvais souvenir.
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[ 31 comments ]
# Posted on Wednesday, 06 February 2008 at 2:57 PM
Edited on Monday, 20 October 2008 at 2:15 PM
Année 2007-2008-2009
ANNEE 2007-2008.
Pour information en Polynésie
SUJET 1 : Perrault et Doré
Question n°1 (8 points)
Quelle place les Contes de Perrault illustrés par Gustave Doré font-ils aux lieux difficiles d'accès, cachés ou interdits ?
Question n°2 (12 points)
Vous vous demanderez quel lecteur des Contes de Perrault est Gustave Doré.
SUJET 2 : Lampédusa
Question n°1 (8 points)
Quelle importance a, selon vous, le personnage d'Angélica dans l'oeuvre ?
Question n°2 (12 points)
"Si nous voulons que tout reste tel que c'est, il faut que tout change". Comment le roman rend-il compte de cette affirmation ?
Liban
SUJET 1 Tomasi di Lampedusa, Le Guépard
Question 1 (8 points) :
Quel intérêt accordez-vous au séjour du Père Pirrone à San Cono, dans la cinquième partie ?
Question 2 (12 points) :
La relation entre Tancredi et Angelica est-elle seulement une relation amoureuse ?
SUJET 2 Perrault / Doré, Contes
Question 1 (8 points) :
Quelle image de la famille nous est donnée par les Contes de Perrault ?
Question 2 (12 points) :
En quoi l'univers des Contes, chez Perrault et Doré, est-il violent ?
Si quelqu'un trouve les sujets de Pondichéry, me laisser un com svp !!!
2008-2009 Merci a tchouchou03.
Si tu veux tu peux rajouter comme question pour les liaisons dangereuses:
"Dans les liaisons dangereuses de Laclos, quel est l'interet de l'épisode dans lequel Valmont porte secours à une famille de pauvres gens?"
et
"En quoi le roman de Laclos, Les liaisons dangereuses, et son adaptation cinématographique présentent-ils Madame de Merteuil comme une femme hors du commun?"
Et pour le Guépard:
"Quel role joue le village de Donnafugata dans Le Guépard?"
et
"Le prince se voit comme "le dernier des Salina": en quoi cette expression éclaire t-elle le sens du roman?"
C'est ce qu'on a eu aujourd'hui au bac!
Voila ++
Si tu veux tu peux rajouter comme question pour les liaisons dangereuses:
"Dans les liaisons dangereuses de Laclos, quel est l'interet de l'épisode dans lequel Valmont porte secours à une famille de pauvres gens?"
et
"En quoi le roman de Laclos, Les liaisons dangereuses, et son adaptation cinématographique présentent-ils Madame de Merteuil comme une femme hors du commun?"
Et pour le Guépard:
"Quel role joue le village de Donnafugata dans Le Guépard?"
et
"Le prince se voit comme "le dernier des Salina": en quoi cette expression éclaire t-elle le sens du roman?"
C'est ce qu'on a eu aujourd'hui au bac!
Voila ++
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# Posted on Wednesday, 06 February 2008 at 2:58 PM
Edited on Monday, 22 June 2009 at 3:40 PM
Aide pour les devoir et le bac.
Généralités sur la composition du devoir : (reprises des instructions des années précédentes)
Le devoir constitue une réponse à une question. On n'attend pas une dissertation, ni un commentaire. Toutefois des règles de composition doivent être respectées.
L'introduction doit poser le sujet (le thème de la question), puis la problématique et présenter le plan de réponse (deux ou trois axes de réponses à la problématique posée). Cette introduction peut être rédigée sans marquer d'alinéa. Il n'est pas nécessaire qu'elle reproduise le modèle d'une introduction de dissertation. (rappels biographique et historique...)
Le corps du devoir doit faire apparaître, par des alinéas, les différentes étapes de la réflexion correspondant à la question. On n'attend pas de plan dialectique mais la mise en évidence d'une construction progressive de la pensée. La réponse consiste en la progression d'un discours argumentatif, lui-même appuyé sur des exemples tirés de la lecture des œuvres.
La conclusion reste classique : une phrase de bilan de la réflexion.
A propos du contenu :
L'épreuve vise à contrôler la connaissance que les élèves ont du texte au programme. Il est donc nécessaire qu'apparaissent des références précises au texte : citations exactes ou à défaut évocations du texte qui prouvent une appropriation. A contrario, toute citation non appropriée, décalée et insérée là pour « meubler » ou tenter de faire croire à une bonne lecture sera considérée comme hors-sujet et sera davantage pénalisante que positive.
On attend une réflexion personnelle : la régurgitation des cours sans discernement, voire des biographies des auteurs, ne seront pas valorisées. Là encore, le travail doit mettre en évidence l'effort de réflexion et de synthèse du candidat.
Les sujets appellent une analyse de l'œuvre choisie. On ne pourra donc pas admettre que le devoir se limite à une narration.
A propos de la langue :
Le temps de l'épreuve est très court. Il est évident que les élèves sont pressés dans leur rédaction. Dans ce cas de figure, il est possible que les fautes d'orthographe soient plus fréquentes que dans le cadre d'un devoir en classe ou à la maison.
Les grosses fautes de syntaxe (notamment en ce qui concerne l'articulation des idées et donc la structure des phrases complexes), les erreurs de temps et de conjugaison méritent d'être sanctionnées.
On pénalise globalement jusqu'à 2 points les copies qui présentent une orthographe et une syntaxe déficientes (à partir de 5 fautes par page).
On valorise d'un point supplémentaire les copies sans fautes et d'une présentation agréable.
Le devoir constitue une réponse à une question. On n'attend pas une dissertation, ni un commentaire. Toutefois des règles de composition doivent être respectées.
L'introduction doit poser le sujet (le thème de la question), puis la problématique et présenter le plan de réponse (deux ou trois axes de réponses à la problématique posée). Cette introduction peut être rédigée sans marquer d'alinéa. Il n'est pas nécessaire qu'elle reproduise le modèle d'une introduction de dissertation. (rappels biographique et historique...)
Le corps du devoir doit faire apparaître, par des alinéas, les différentes étapes de la réflexion correspondant à la question. On n'attend pas de plan dialectique mais la mise en évidence d'une construction progressive de la pensée. La réponse consiste en la progression d'un discours argumentatif, lui-même appuyé sur des exemples tirés de la lecture des œuvres.
La conclusion reste classique : une phrase de bilan de la réflexion.
A propos du contenu :
L'épreuve vise à contrôler la connaissance que les élèves ont du texte au programme. Il est donc nécessaire qu'apparaissent des références précises au texte : citations exactes ou à défaut évocations du texte qui prouvent une appropriation. A contrario, toute citation non appropriée, décalée et insérée là pour « meubler » ou tenter de faire croire à une bonne lecture sera considérée comme hors-sujet et sera davantage pénalisante que positive.
On attend une réflexion personnelle : la régurgitation des cours sans discernement, voire des biographies des auteurs, ne seront pas valorisées. Là encore, le travail doit mettre en évidence l'effort de réflexion et de synthèse du candidat.
Les sujets appellent une analyse de l'œuvre choisie. On ne pourra donc pas admettre que le devoir se limite à une narration.
A propos de la langue :
Le temps de l'épreuve est très court. Il est évident que les élèves sont pressés dans leur rédaction. Dans ce cas de figure, il est possible que les fautes d'orthographe soient plus fréquentes que dans le cadre d'un devoir en classe ou à la maison.
Les grosses fautes de syntaxe (notamment en ce qui concerne l'articulation des idées et donc la structure des phrases complexes), les erreurs de temps et de conjugaison méritent d'être sanctionnées.
On pénalise globalement jusqu'à 2 points les copies qui présentent une orthographe et une syntaxe déficientes (à partir de 5 fautes par page).
On valorise d'un point supplémentaire les copies sans fautes et d'une présentation agréable.
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[ 17 comments ]
# Posted on Wednesday, 06 February 2008 at 2:58 PM
Edited on Monday, 20 October 2008 at 2:12 PM
BIENTOT....
Les liaisons dangereuses. PATIENCE.
- Présentation.
- Le film.
- Comparaison entre le film et le livre.
- Valmont.
- La marquise de Merteuil.
- Lettre 81.
- Rôle de Mme de Rosemonde.
( suite arrive ...)
Et puis finalement rien n'est arrivé, sincérement désolé pour ceux que j'ai laissé tomber :'(
En effet j'ai été trop ambitieuse et le temps m'a manqué.
Désolé.
J'espère que vous aviez bien révisé le Guépard, et quelle déception de ne pas avoir eu Roméo et Juliette.
Toutefois la question sur la Marquise de Merteuil m'a fait plaisir.
En revanche pour quelques personnes qui je pense se reconnaitront :
- Non je ne trie pas mes commentaires, simplement je ne venais pas sur mon blog.
- Et si on lit à gauche la description, en effet il y a des cours qui ne sont pas de moi, mais de livres, tout le monde n'a pas l'argent pour s'acheter des annabacs ou le profil Hatier alors lisez un peu.
- Je pense que ce blog est terminé, je ne pense pas avoir le temps de taper du Pascal et du Choderlos de Laclos a moins que je ne fasse rien pendant mes vacs et que je m'ennuie ^^
En effet j'ai été trop ambitieuse et le temps m'a manqué.
Désolé.
J'espère que vous aviez bien révisé le Guépard, et quelle déception de ne pas avoir eu Roméo et Juliette.
Toutefois la question sur la Marquise de Merteuil m'a fait plaisir.
En revanche pour quelques personnes qui je pense se reconnaitront :
- Non je ne trie pas mes commentaires, simplement je ne venais pas sur mon blog.
- Et si on lit à gauche la description, en effet il y a des cours qui ne sont pas de moi, mais de livres, tout le monde n'a pas l'argent pour s'acheter des annabacs ou le profil Hatier alors lisez un peu.
- Je pense que ce blog est terminé, je ne pense pas avoir le temps de taper du Pascal et du Choderlos de Laclos a moins que je ne fasse rien pendant mes vacs et que je m'ennuie ^^
Merci à tout le monde, et je croise les doigts pour nous Les Littéraires.
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[ 49 comments ]
# Posted on Sunday, 25 January 2009 at 1:59 PM
Edited on Monday, 22 June 2009 at 3:57 PM
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